Pertinencia de las estrategias aplicadas desde el trabajo social en la práctica de responsabilidad social con la población adulto mayor.

“Comunicarse, hablar con los demás, salir de la casa, participar de actividades, beneficia el sistema cardiovascular y el sistema inmunitario”, indicó la Sociedad Española de Gerontología y Geriatría (Maratuech, 2012, prr. 4) Estas actividades han dejado de ser significativas para la población adulto mayor llamado también viejo, definiendo adulto mayor como “aquella persona que ha entrado en el sexto decenio de la vida”. (Barquín, Blanck Cereijido, Covarrubias, Frenk, & Lozano, 1999. p. 90) es un ser humano que ya ha atravesado por las diferentes etapas del ciclo vital como lo es la niñez, infancia, adolescencia, adultez y vejez, siendo esta última, la etapa en la que el individuo goza de más tiempo libre y muchas veces no logra utilizarlo de una manera adecuada. Cada persona trae consigo una historia arraigada a las etapas ya mencionadas, de una u otra forma, éstas marcan su vida de diferentes maneras; las personas suelen reflejar de una forma inmediata o de forma más lenta los resultados de diferentes actos, entre ellos la falta de comunicación, realizados consciente o inconscientemente, éste último proceso se verá reflejado en la vejez, lo que en ocasiones causa una mala relación con los demás; es por ello que el adulto mayor más que ser, se caracteriza como vulnerable dentro de la sociedad cuando llega al sexto decenio de la vida con condiciones riesgosas. (Caro, 2003) Es por ello que se hace necesario investigar sobre la atención que se debe brindar al adulto mayor desde las ciencias humano sociales, con el fin de conocerlo realmente, y así realizar de manera pertinente actividades y brindarles una buena atención, igualmente viéndolo desde la perspectiva de la realización de actividades lúdico-recreativas y el acompañamiento respecto a la comunicación que puedan o no poseer en sus relaciones interpersonales, de igual forma para que continúen siendo activos y participando productivamente dentro de la sociedad o grupo al que pertenece.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Pertinencia de las estrategias aplicadas desde el trabajo social en la práctica de responsabilidad social con la población adulto mayor.

“Comunicarse, hablar con los demás, salir de la casa, participar de actividades, beneficia el sistema cardiovascular y el sistema inmunitario”, indicó la Sociedad Española de Gerontología y Geriatría (Maratuech, 2012, prr. 4) Estas actividades han dejado de ser significativas para la población adulto mayor llamado también viejo, definiendo adulto mayor como “aquella persona que ha entrado en el sexto decenio de la vida”. (Barquín, Blanck Cereijido, Covarrubias, Frenk, & Lozano, 1999. p. 90) es un ser humano que ya ha atravesado por las diferentes etapas del ciclo vital como lo es la niñez, infancia, adolescencia, adultez y vejez, siendo esta última, la etapa en la que el individuo goza de más tiempo libre y muchas veces no logra utilizarlo de una manera adecuada. Cada persona trae consigo una historia arraigada a las etapas ya mencionadas, de una u otra forma, éstas marcan su vida de diferentes maneras; las personas suelen reflejar de una forma inmediata o de forma más lenta los resultados de diferentes actos, entre ellos la falta de comunicación, realizados consciente o inconscientemente, éste último proceso se verá reflejado en la vejez, lo que en ocasiones causa una mala relación con los demás; es por ello que el adulto mayor más que ser, se caracteriza como vulnerable dentro de la sociedad cuando llega al sexto decenio de la vida con condiciones riesgosas. (Caro, 2003) Es por ello que se hace necesario investigar sobre la atención que se debe brindar al adulto mayor desde las ciencias humano sociales, con el fin de conocerlo realmente, y así realizar de manera pertinente actividades y brindarles una buena atención, igualmente viéndolo desde la perspectiva de la realización de actividades lúdico-recreativas y el acompañamiento respecto a la comunicación que puedan o no poseer en sus relaciones interpersonales, de igual forma para que continúen siendo activos y participando productivamente dentro de la sociedad o grupo al que pertenece.Corporación Universitaria Minuto de Dio

La Insoportable Invisibilidad de las Desigualdades: Análisis de la cultura organizacional de la Escuela de Educación Médica, Universidad Nacional, con Perspectiva de Género

El presente estudio buscó responder a la pregunta ¿Cuáles son las percepciones y creencias de la formación médica desde una perspectiva de género, en la cultura organizacional de la Facultad de Medicina de la Universidad nacional? Decidí enmarcarme en una investigación con base en encuestas y en fuentes primarias y secundarias, en tanto buscaba encontrar indicadores sociales que mostraran discriminación de tipo no solo cuantitativo, sino también cualitativo; con base en una metodología basada en encuestas en las cuales se analizaron las características de las relaciones y los valores asignados a hombres y mujeres en la cultura organizacional, tanto de profesores como de estudiantes de los 7 programas de pregrado y postgrado de la Escuela Médica de la Universidad Nacional. El estudio se llevó a cabo en los años 2004 y 2005. Se obtuvo información directa de las 295 encuestas realizadas a los estudiantes de último semestre de la Escuela Médica próximos a realizar su año de internado rotatorio y a los 100 profesores que contestaron la encuesta, de los 270 activos a la fecha, reportados por la oficina docente de la Facultad.Maestrí

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 11

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 11, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Corporalidad y Corporeidad: resignificación desde la experiencia de personas con diversidad funcional, en el campo de la rehabilitación

Starting from the fact that the human body is a product of social, historical and subjective construction, in-depth and semi-structured interviews were conducted that gave account of the life trajectories of subjects of experiences in functional diversity and the role of physiotherapy professionals, in the resignification process of corporality (social construction of the body) and corporeality (subjective construction of the body), within the framework of a rehabilitation process. In this way, key elements were found to guide professional practices towards a more humane, warm and contextualized exercise.Partiendo de que el cuerpo es producto de la construcción social e histórica y subjetiva, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profundidad, que dieron cuenta de las trayectorias de vida de sujetos de experiencias en la diversidad funcional y el papel de los profesionales de fisioterapia, en el proceso de resignificación de la corporalidad (construcción social del cuerpo) y la corporeidad (construcción subjetiva del cuerpo), en el marco de un proceso de rehabilitación. De esta manera se encontraron elementos claves para orientar las prácticas profesionales hacia un ejercicio más humano, cálido y contextuado.Línea de Investigación: Rehabilitación, tecnología y accesibilidad para personas con discapacidadMaestrí

Inserción de la risoterapia y ludoterapia como estrategia pedagógica innovadora en el quehacer del docente de primera infancia de la SDIS

Propender por la inserción de estrategias innovadoras de aprendizaje como la Risoterapia y la ludoterapia en la formación para los docentes de primera infancia de Jardines Infantiles de Suba.Investigación de tipo cualitativa con enfoque descriptivo, el cual a partir del análisis de contenidos y resultados del instrumento de recopilación de datos e información surge una nueva propuesta de inclusión de estrategias innovadoras de aprendizaje como lo son la Terapia de la Risa y Ludoterapia en los procesos de formación docente del talento humano que presta servicios en los Jardines Infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social ubicados en la Localidad de Sub

Inserción de la risoterapia y ludoterapia como estrategia pedagógica innovadora en el quehacer del docente de primera infancia de la SDIS

Propender por la inserción de estrategias innovadoras de aprendizaje como la Risoterapia y la ludoterapia en la formación para los docentes de primera infancia de Jardines Infantiles de Suba.Investigación de tipo cualitativa con enfoque descriptivo, el cual a partir del análisis de contenidos y resultados del instrumento de recopilación de datos e información surge una nueva propuesta de inclusión de estrategias innovadoras de aprendizaje como lo son la Terapia de la Risa y Ludoterapia en los procesos de formación docente del talento humano que presta servicios en los Jardines Infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social ubicados en la Localidad de Sub

¿Qué educación, para qué cuerpos y qué sensibilidades? Una agenda de investigación

This book brings together a set of writings that thematize the education of the body and its sensitivities in various contexts of action and from different perspectives of analysis. Likewise, it includes a series of multiple discussions promoted from the perspective of pedagogy, didactics, history, sociology, anthropology, philosophy, among others, which were compiled in this work due to their relationship with the education-body framework.PublishedEl libro que presentamos en este volumen, reúne un conjunto de escritos que tematizan la educación de lo corporal y sus sensibilidades en diversos contextos de acción y desde diferentes perspectivas de análisis. Asimismo, recoge una serie de múltiples discusiones propiciadas desde la visión de la pedagogía, la didáctica, la historia, la sociología, la antropología, la filosofía, entre otras, que fueron compiladas en este trabajo debido a su relación con el entramado educación-cuerpo. Los textos reunidos en esta publicación fueron escritos por diversos investigadores vinculados al Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. El objetivo principal fue el de entrelazar reflexiones acerca del cuerpo en lo educativo y de lo educativo en el cuerpo